辽宁营口发现9例核检异常/辽宁营口确诊一例

奥斯本检核表法奥斯本检核表法的9大类75个问题

奥斯本检核表法通过九大类问题来促进创造性解决问题，这九大类问题共包含75个具体问题。以下是奥斯本检核表法的九大类问题：现有物品的用途扩展：问题示例：还能有其他什么用途？这类问题鼓励思考物品的多功能性，探索其新的应用方式。

奥斯本检核表法，作为横向思维的工具，以直观、直接的方式激发思维活动，操作简便且效果显著。该 *** 通过九组问题来促进创造性解决问题，共有75个问题，它们来源于奥斯本对近、现代科学发现、发明、创造事例的研究与总结。首先，思考现有东西的多用途性。

奥斯本的检核表法属于横向思维，以直观、直接的方式激发思维活动，操作十分方便，效果也相当好。下述九组问题对于任何领域创造性地解决问题都是适用的，这75个问题不是奥斯本凭空想象的，而是他在研究和总结大量近、现代科学发现、发明、创造事例的基础上归纳出来的。

全面检查：在实际操作中，应逐一核对这些问题，确保无遗漏。多次检查：多次核对可以得到更好的效果，并可能更准确地确定需要创新和发明的领域。激发创意：在核对每个项目时，应尽可能发挥想象力和联想力，产生更多创造性设想。在思考过程中，可以将每个大类问题当作一种独立创新 *** 来应用。

最后，从综合的角度分析问题，通过组合、装配、系统集成、想法整合、部件组合等 *** ，实现多元素的协同作用。将铅笔和橡皮组合成带橡皮的铅笔，将几种部件组合成组合机床，或将几种金属组合成不同性能的合金，都是综合应用的实例。

奥斯本检核表法，又称为奥斯本检查单法，是一种创新思维工具，旨在通过一系列问题来激发创新思考，帮助人们发现现有事物的新用途或新功能。以手电筒为例，我们可以运用奥斯本检核表法来探讨其可能的创新实例，从而拓宽其应用范围和功能。首先，考虑手电筒能否用于其他用途。

奥斯本检核表法，通过对雨伞的遮雨功能：增加长度、宽度、厚度、雨伞要手来撑，特别是抱小孩的母亲在雨天感到打伞很不方便，把帽檐扩大，就创造出“帽伞”。所谓的检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表，然后一个一个的来核对讨论，从而发掘出解决问题的大量设想。

1、学校发现一例学生肺结核后，需立即采取以下综合措施：患者管理将患者转移至单独宿舍进行隔离治疗，避免与其他学生直接接触。要求患者全程佩戴医用口罩，严格落实手卫生（如勤洗手、使用含酒精的免洗消毒剂），并督促其规范接受抗结核治疗。治疗期间需定期复查，确保病情控制。

2、确诊的传染性肺结核病人（包括教职员工），立即休学隔离治疗，由结核病防治机构负责病人的治疗与管理，传染性消失后，凭县级以上结核病防治专业机构的诊断证明方可复学；非传染性病人在校治疗，由校医或家庭督导员负责治疗管理，确保规则用药。

3、如果幼儿园发现一例肺结核传染病，作为老师应该采取以下措施：立即报告与隔离：立即向幼儿园园长报告：一旦发现幼儿有肺结核疑似症状，应立即通知园长，以便园方能及时启动应急预案。将患儿隔离：迅速将疑似患儿与其他幼儿隔离，避免疾病传播。同时，保持与患儿的距离，减少直接接触。